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人文素養的培養　◎嚴長壽

一個細緻的社會，一定是從人文素養開始。

曾經有一所小學教導學生如何去欣賞人生裡藝術中的沉靜與美好，如果學生懂得感恩，


懂得回報這個社會，他們會找到人生中最重要的價值，那就會是他們一輩子最重要的資
產。

台灣社會是一個過動的社會，任何事情發生馬上引起騷動。但人一盲目追逐就沒有時間
去思考，

更不可能將自己浮躁的心沉澱下來，而要培養優雅的氣質，首先就必須學會「安靜」。


有一次我在廣播中聽到一位主持人訪問某溝通專家，專家提出了一個理論，叫做
「73855」，

什麼是73855呢？他說根據研究，我們在第一次認識一個人的時候，聽他說話的內容佔
了百分之七， 他的外表、服裝佔了百分之三十八，氣質佔百分之五十五，也就是說你
給人的第一印象是你的氣質、

第二是你穿了什麼、第三才是你說了什麼。這理論雖然不見得完全正確，但的確也點出
當我們站在別人面前，

第一個散發出來的就是氣質，而氣質來自於內在的涵養。

我們英文不好，有英文補習班；電腦不會，有電腦研習營；但是如果意識到氣質不夠優
雅，很多人就傻了眼， 不知道該從哪裡下手才好。

 

就從學習安靜開始

其實，培養優雅的氣質首先必須學會「安靜」。

我常覺得：台灣社會是一個「過動」的社會，任何事情發生馬上引起騷動，好像每一個
人都深怕自己漏掉了什麼，

因此我們看新聞需要掌握每一分鐘的動態，一個小小的緋聞，你希望有ＳＮＧ現場的連
線報導，

看完一堆call in節目的深度討論，接著又看各雜誌的挖掘內幕，就是怕自己有哪一個
環節不知道，害怕自己與這個社會的話題脫節。因為充滿了資訊恐慌，所以我們每一個
人都在追逐「即時」的訊息，人一盲目追逐就沒有時間去思考，更不可能將自己浮躁的
心沉澱下來。

 

《大學》中有一段話應該可以算是最精闢的見解：

「知止而後能定，定而後能靜，靜而後得安，安而後能慮，慮而後能得。」

其次，現代人都太重視每一件事情「立即性」的效果，希望可以「七天學好英文」、
「半年讓你成為千萬富翁」，

什麼事情都要越快越好，但是我們都忽略了，其實人生有很多事情是不需要有「結果」
的。 

我們培養對藝術的欣賞、對美的事物的喜愛，你怎麼可能在短短的時間內看到「結
果」？

朱光潛先生有一句話讓我非常認同，他說：「美感的世界是一個純粹意象的世界，

欣賞藝術是從有實用的世界走向一個理想的世界，也就是沒有利害關係的世界。」

沒有錯，當每一件事情都有利害的時候，你怎麼能有平靜的心靈去欣賞它？

因此，我們每一個人的內在都應該有一些事情，是超越利害關係的、是不求回報的，

這樣我們才能從另外一個領域去發現我們自己，找到可以讓自己安靜的境域。

這是修養的第一步。

但我們要如何讓自己免於庸俗呢？我一再提到對「藝術」的喜好，

也許很多年輕朋友們一聽到「藝術」這兩個字就嚇到了，覺得真是高不可攀、而且太過
遙遠。

讓藝術約束內在的躁動

我就舉我自己的例子吧。 我對藝術的喜好是從音樂開始的，大概十四、五歲時，

有一回看了一部黑白電影，大概是叫「艷曲凡心」，電影演的是音樂家舒曼的故事。

舒曼的太太叫做克拉拉。克拉拉是一個非常有名的音樂家，在音樂的造詣上甚至比舒曼
還高，

但面對著愛情，她卻毅然的放棄了自己職業演奏家的工作，反而全力幫助舒曼成就他的
事業，

即使後來舒曼患了精神分裂症，克拉拉還是小心翼翼的守護著他。

他們的好朋友、優秀的音樂家布拉姆斯就在這樣微妙的情況下，愛上了好友的妻子克拉
拉，

但克拉拉始終沒有接受，她不願離棄舒曼，而且終其一生到世界各地演奏，就為了推廣
舒曼的音樂。

我已經記不得那時究竟是青春少年對愛情的幻想，或真正是音樂感動了我，總之從那時
開始，

我瘋狂的愛上了舒曼的「夢幻曲」，從夢幻曲又愛上了小提琴、然後是古典音樂、

然後又接觸了貝多芬、巴哈酘酘一路延伸下去。

初中的時候我是鼓隊的隊長，高中以後又擔任了樂隊的指揮，到十七歲那一年，我終於
有機會去學小提琴， 看著音符從我指尖流過，那種美夢成真的愉悅，不是任何一件事
情可以替代。我非常用心的練習， 別人一年的功課，我只花半年便修習完成，但畢竟
起步太晚，我再怎麼拚命，讀譜的能力還是不如人。

於是我又將全副精力放在當指揮的這件事上，那時不僅在學校大出風頭，基隆地區的學
生比賽裡我也頻頻得獎， 與音樂一步一步靠近，每每站在指揮台上，我雙手一張，總
覺得自己的未來就寄託在一根指揮棒上！

那時年輕，不懂得如何去約束內在的躁動，只知道當我聽到優美的音樂，心情就慢慢沉
澱下來，

跟隨著音符的起伏，有時開闊如峻嶺，有時澎湃如海洋，有時又潺潺如溪流，有時琤
琤，有時琮琮， 就這樣進入到另外一個美好的世界，讓身心完全的沉靜、放鬆下來。

一直到有一回號稱是「女 暴 君」的華裔國際指揮家郭美貞到台灣來，我懷著朝聖的心
情，

想盡辦法跑去看她的排演，就在台下一個黑暗的角落，我看著這位知名的指揮家在台上
揮動著雙手， 那一刻心情無比複雜，又是感動，又是失落！感動的是我終於看到了真
正的指揮家該有的風采， 失落的是我想著自己那些簡陋而基礎的指揮，簡直就像是在
空中畫符，隨著音樂在舞蹈而已， 與現實的「專業」差距甚遠。我羞愧得無地自容，
也明白了自己永遠不可能成為那樣一個傑出的專業指揮家！

當然我心裡很難過，但我想：雖然專業指揮家的夢想破滅，可是我卻可以做一個很好的
音樂欣賞者。

音樂，我還是不會放棄。

後來我到花蓮海防部隊服兵役，儘管軍中生活暴戾、無聊，但是只要一有閒暇，我就帶
著廉價的手提音響，

跑到海邊用音樂來洗滌我心靈中的苦悶，每每聽到悠揚的樂章，我就忍不住想要對軍中
的同袍大喊：

大家不要再發呆、不要再浪費時間了，聽聽這音樂吧，我們怎麼可以輕易放棄這上天賜
給我們最好的禮物！

於是許多軍中袍澤從看熱鬧的心理、到一知半解，最後被我影響也愛上了音樂。只要一
有操練的空暇，

大家就會聚集起來聽我介紹音樂、說說音樂家的小故事呢。

就這樣，音樂伴隨了我一輩子，我並不是行家，也不再要求自己強記每一個曲目的名稱
與樂譜，

但每每在內心最浮動的時候，音樂永遠成了我最好的伴侶。

從精神教育扎根

我常想：在現今台灣的社會裡，要讓每一個人都對自己的生活感到滿足，如果這個滿足
的要求來自於「物質」，

那麼在今天的經濟狀況下，真的很難；但是如果我們從小就培養「精神」層面的需求，


讓每一個孩子從小就懂得音樂、懂得繪畫，或是喜歡看書，讓一個計程車司機下班後願
意回家聆聽欣賞一張音樂ＣＤ、

讓一個泥水工在假日之時用彩筆畫出他的生活環境，如果可以從這方面著手，不論職業
高低、不論薪資多寡，

用最少的金錢，就可以讓大家都站在同一個立足點上得到滿足。

但是最重要的一點，是我們的領導階層、社會教育各界必須要有這樣的體認，願意以身
作則、願意站在高處呼籲，

撇開一些利害關係，回到一個安靜的精神層次；儘管看不到立即的價值，但是在無形
中，每一個人都獲得了無價的資產。

台東縣卑南鄉的利嘉部落有一所美麗的國小，只有六個班級、一百個學生，這所日據時
代即已成立的國小，

老樹成林、綠草如茵，甚至連階梯都是以石板堆砌而成。它優美的風光，吸引了很多的
觀光人潮。

但讓我感動的是：利嘉國小校長張中元說，利嘉國小的學童都是卑南族原住民，

所以校方不希望給同學過多沈重的課業壓力，而朝「生活教育」與「情感教育」發展，
每個小朋友都可以發揮專長， 在校園中舞蹈、歌唱，留下美麗的童年回憶。每天中午
休息時間，學校會播放古典音樂讓同學們欣賞。

張校長不但首開先例，派學校老師到國家音樂廳欣賞音樂，而每年年底，梅花綻開，

一場露天音樂會就在梅樹下舉行，這場「梅花音樂季」的情境教育吸引的不只是小朋友
們，還有利嘉社區的民眾， 以及聞訊而來的遊客。此外，利嘉國小的廁所裡也變成孩
子們發揮想像力畫畫的空間，讓廁所就像美術館般的美麗。

任職教育界二十七年，且始終在原住民學校服務的張校長說，他希望他的學生們在學校
期間能學到兩樣事情：

一是懂得凡事感恩，二是懂得提昇自己的人文藝術素養。

這些教育都不是有形的，不會出現在聯考成績單上。這些原住民的孩子們將來或許會成
為社會的棟樑，

或許只是在基層默默服務的百姓，我們不知道；可是我知道有一點是清楚明白的：

就是將來這群孩子們會永遠記得，曾經有一所小學校教導他們如何去欣賞人生裡藝術中
的沉靜與美好，

他們懂得感恩，懂得回報這個社會，他們會找到人生中最重要的價值，那將會是他們一
輩子最重要的資產。

教育，除了教導知識，不就是要教導孩子們感恩與人文嗎？難道還有其他更偉大的目的
嗎？

一個細緻的社會，一定是從人文素養開始。如果我們愛這片土地、對我們的社會有所期
待，

我們要活在什麼樣的環境裡？我們要給我們的孩子什麼樣的環境？我們該期許，台灣不
只是經濟起飛，人文更要起飛。